ScalaQuaranta

ciao a tutti, sono in cerca dello spartito (linea melodica + armonia) del brano in oggetto, reso famoso sul web per essere stato arrangiato per voce sola + accompagnamento ritmico di un bicchiere (percosso in vari modi - da cui il titolo "Cups Song"). Vorrei realizzare un'elaborazione più allargata da proporre ai miei alunni, per il nuovo anno. il brano è molto orecchiabile è non è un grosso problema trascriverlo. ma se per caso, qualcuno si trovasse a portata di click, bello e pronto, lo spartito e me lo volesse passare, gliene sarei grato! ;-D grazie a tutti e buone vacanze ScalaQuaranta

ah ok, allora. ero riuscito a 'sbiadirli'. a me interessa principalmente che i numeri non appaiano sulla stampa. come non detto. grazie a tutti

grazie frank! sono riuscito ad eliminare le 'chiavi' togliendo la spunta a 'clefs'; i numeri, invece, non capisco perché, non vanno via; ho tolto la spunta a 'measure numbers' ma resta tutto invariato. provo a smanettare un altro un po'. comunque, grazie ancora! ScalaQuaranta

ciao a tutti, piccolo quesito: con finale 2014, è possibile eliminare i numerini di battuta che di solito si trovano all'inizio di ogni rigo, di default? inoltre....scrivendo una parte di percussioni (su un solo rigo monogramma), è possibile eliminare le due barrette verticali che compaiono (al posto della chiave), all'inizio di ogni rigo? grazie e buone sudate! ScalaQuaranta

ciao a tutti, volevo informarvi che sono diventato da poco tempo consigliere SIEM (società italiana educazione musicale), sezione di torino. per il mese di settembre 2015, abbiamo organizzato un workshop DALCROZE. allego locandina, per chi fosse interessato. ciao a tutti ScalaQuaranta volantino Tamagnone.pdf

non so se sia un problema legato ad aruba o ad altro: ieri, volendomi collegare al forum da un terminale non mio, ho seguito la procedura x recuperare la password (non la ricordavo). è filato tutto liscio (come altre volte); la procedura si è conclusa con un messaggio che mi avvertiva che "entro 10 minuti riceverò un messaggio al mio indirizzo e-mail con le nuove impostazioni". ma non ho ancora ricevuto nulla. questo è quanto

non so se sia un problema legato ad aruba o ad altro: ieri, volendomi collegare al forum da un terminale non mio, ho seguito la procedura x recuperare la password (non la ricordavo). è filato tutto liscio (come altre volte); la procedura si è conclusa con un messaggio che mi avvertiva che "entro 10 minuti riceverò un messaggio al mio indirizzo e-mail con le nuove impostazioni". ma non ho ancora ricevuto nulla. questo è quanto

ciao a tutti, sono alla ricerca dello spartito (meglio se in partitura) dell'inno nazionale cinese (che da una grossolana ricerca in rete, credo sia famoso con il titolo di "Marcia dei Volontari"). Qualcuno sa darmi qualche indicazione "webbale" in merito? grazie e buona serata ScalaQuaranta

Grazie bit, nel frattempo sono riuscito a trovarlo. Ma il problema persiste.. perché, se imposto un progetto con logic, nella tendina input/output, la scheda non è nell'elenco (così come invece avveniva in passato, senza problemi). Si accettano suggerimenti! :-D buon week end a tutti ScalaQuaranta

ciao a tutti, possiedo una piccola scheda audio: PRESONUS MOBILE e un MacBook Pro. non uso la scheda audio da un po' di mesi. nel frattempo, ho aggiornato (ahimè) il sistema operativo (yosemite). ho sempre usato senza problemi la scheda; ma proprio oggi, per fare una registrazione, Logic non la vedeva. immagino (come sempre) che sia questione di driver. Mi sapreste indicare il link da cui poterli scaricare? Il mio Yosemite è la versione 10.10.2 grazie a tutti ScalaQuaranta

grazie mille, Bit! missione compiuta! ScalaQuaranta

ciao a tutti, ho trascritto il tema di "HIGHWAY TO HELL" in un semplice spartito (che farò usare ai miei alunni, per iniziare un approccio teorico-pratico alla musica rock, per insegnare loro a "leggere" uno spartito di musica rock). Usando Finale 2014 ho realizzato il file in allegato. Come vedrete, nelle prime battute ho utilizzato un font di ritmica (che ho ottenuto scrivendolo, prima, con le note normalmente; poi, selezionando la battuta interessata, clicco col tasto destro -> staff style -> apply staff style -> 02 rhytmic notation. si tratta di un ostinato ritmico-armonico che accompagna la tutta la strofa, cantata dalla voce solista. Non sono riuscito a trasformare le note relative all'ostinato (i SOL alti) nella stessa notazione ritmica, mantenendo però inalterate le note normali della linea melodica. mi sapreste indicare come fare? grazie ScalaQuaranta highway_to_hell copia.pdf

si tratta di un brano di musica strumentale di genere rock progressivo di matrice italiana, abbastanza complesso, per un classico organico di rock band: chitarra elettrica sol., chitarra ritmica, pianforte, tastiere, basso e batteria. Sono presenti molti passaggi virtuosi ed effettistici, soprattutto per chitarra e pianoforte. grazie a tutti per le dritte

ciao a tutti, mi sono stati commissionanti 2 lavori: 1) partitura di un brano strumentale 2) trascrizione per pianoforte solo del medesimo brano musicale Credo che il mio committente non abbia la piena consapevolezza dell'impegno che tutto questo comporta. Ad ogni modo, è la prima volta che mi si commissiona della musica e non saprei quantificare economicamente il lavoro; so solo che il brano è impegnativo. Mi sapreste dare alcune indicazioni di riferimento, per favore? grazie ScalaQuaranta

Ciao a tutti, sto cercando un semplice spartito di SEVEN NATION ARMY (di The White Strinse), anche solo la linea melodica con accordi. Vorrei realizzare un arrangiamento per piccola orchestra (scuola media a indirizzo musicale) per le mie classi. E' un pezzo che mi hanno proposto i miei alunni ma io, al di là del POPOPOPOPO non conosco altro. Grazie

OK! Missione compiuta! Grazie mille a tutti! ScalaQuaranta

ciao a tutti! ho appena finito di scrivere una cosa in partitura (finale 2014). ora sono alle prese con le parti staccate. alcune parti hanno molte pause tra una parte suonata e le altre (p.es. glockenspiel, percussioni). inoltre, le percussioni hanno una parte suonata prevalentemente 'ostinata'. vorrei sapere: 1) come si inserisce l'indicazione, all'interno di una sola battuta (tratto nero con sopra il numero esatto di battute di silenzio da contare)? 2) dove si trova il simbolo '/. (ripeti uguale il contenuto della battuta precedente)? grazie a tutti e buona giornata ScalaQuaranta

ok, grazie per la precisione e per la celerità, frank! missione compiuta! ScalaQuaranta

ciao a tutti, innanzitutto buon inizio 2015! vorrei inserire un'indicazione metronomica all'inizio di un brano che ho scritto (mi sono dimenticato di inserirla in fase di settaggio della partitura) ma anche un'altra nel corso del brano stesso. potreste suggerirmi come fare? la prima indicazione è: Valzer - Allegro (minima col punto) = 85 la seconda indicazione è: un po' più lento (minima col punto) = 65 Grazie ScalaQuaranta

grazie piccinesco, ho fatto una ricerca molto veloce. io ho un mac e mi sembra di aver letto che questo programma giri solo su windows

ciao a tutti, inavvertitamente ho installato questo programma che, mi sembra di capire non goda di una buona nomina. oltretutto mi dicono non sia così semplice da disinstallare. Per inciso, ho trascinato l'icona dalla cartella Applicazioni al cestino ma non funziona. qualcuno mi sa dare una dritta, per favore? ScalaQuaranta

I percorsi didattici che si possono affrontare, se uno lo vuole, possono essere infiniti. Basta volerlo. Molto brevemente ti posso dire cosa io propongo ai miei alunni, ovviamente organizzandomi e pianificando le attività per tempo. 1) attività STRUMENTALI: FLAUTO DOLCE (per chi non ha particolari ambizioni e/o se lo ritrova a casa e/o ha problemi economici e/o ha una motivazione iniziale nei confronti dell'ed.musicale pari a zero) CHITARRA PIANOFORTE/TASTIERE PERCUSSIONI e/o OGGETTI SONORI (e relativa teatralizzazione ritmica - vedi "STOMP") 2) attività VOCALI: Propedeutica del canto vocale Canto SOLISTICO Canto CORALE 3) attività MANUALI: brevi cenni, ma veramente brevi, di fisica acustica (p.es. produzione del suono, la cassa armonica, ecc.) raccolta di materiali di recupero per la costruzione di strumenti musicali orchestra di classe con gli strumenti musicali costruiti o ibrida (strumenti ordinari e non) esplorazione strumentale/improvvisazione/composizione di semplici (o meno semplici) brani orchestrali spettacoli musicali scolastici se il tempo e le possibilità economiche lo consentono, soggiorno presso uno studio di registrazione (per esibizione in teatro e realizzazione di un disco) 4) attività TEORICHE: brevi cenni, ma veramente ancora più brevi dei precedenti, di teoria musicale i generi musicali (alcuni trattati dal prof, altri trattati dagli stessi alunni) video/film musicali di vario genere musicale Non voglio dare l'idea del megalomane, aspetto che non mi appartiene assolutamente; ma io, queste cose, le faccio davvero. Basta solo organizzarsi un po'. Certo, come ho precisato in un precedente post, io mi spendo tanto, ma lo faccio perché mi piace, perché mi diverto, perché si divertono anche i ragazzi, e imparare divertendosi, E DI QUESTO NE SONO STRA-CONVINTO, è meglio che imparare "smaronandosi". Se non proponessi queste cose, semplicemente, mi annoierei! E più riesco a motivare e a entusiasmare gli alunni, più il mio stesso entusiasmo aumenta... e da un'idea ne nascono mille altre. Ragazzi, non sono un genio, sia chiaro; molte idee le ho trovate in rete, naturalmente poi io le ho personalizzate e arricchite con le mie capacità e competenze (ma questa è una cosa che ognuno può fare). Tutto si può fare, basta volerlo. Gli spettacoli musicali sono un'opzional, non sempre ci sono i presupposti (sociali, familiari, economici, blablabla, ecc.) per poterli fare; ma quando è possibile è ovvio prevedere ore aggiuntive pomeridiane extra-curriculari. In sostanza, sto coronando un sogno: propongo ai miei alunni tutte le cose che mi sarebbe piaciuto avessero proposto a me, ai miei tempi.

Io dico che, secondo me, le "spine nel fianco" che danneggiano questa bellissima materia (ed. musicale - sminuendola e fuorviandone gli utenti) sono i LUOGHI COMUNI. Lo dico con cognizione di causa perché fare il prof di ed. musicale è il mio mestiere. Lo amo, mi spendo tanto perché mi piace, perché ci credo e perché ne vedo gli effetti (positivi). Io parto da un semplice presupposto che sta alla base di ogni mia scelta didattica: nell'educazione musicale, la MUSICA, NON E' l'obiettivo finale; la musica NON FA TESTO; semmai, la musica è un PRETESTO. Quindi, per come la vedo io (e per come NON la vedono tanti altri), l'educazione musicale NON FORMA MUSICISTI. I LUOGHI COMUNI a cui mi riferisco scaturiscono dal retaggio del passato, quando a stabilire i programmi ministeriali di ed. musicale erano i docenti di conservatorio, nei lontani anni '30. I tempi sono cambiati, la società è cambiata, i pensieri si evolvono. E, per inciso, io sono uno di quelli che contesta fortemente l'uso del flauto dolce! Con tante cose belle che si potrebbero fare, a costo zero! E anche l'ascolto e la storia della musica...cultura, alta cultura, tutto quello che volete. Ma i ragazzini, a 11, 12 e 13 anni sono iper-bombardati di nozioni. La teoria e la storia della musica io la lascio volentieri agli aspiranti musicisti. Con questo, non voglio dire che le tralasci o che le trascuri; solo, non le considero di primaria importanza.

Ok, ce l'ho fatta! Grazie Frank e grazie soprattutto a MicaMahler. Comunque lo segnalo giusto per averlo come pro-memoria nei futuri e probabili "momenti di bisogno": la croma che ho selezionato non è la prima ma la SECONDA. Mentre mi sfuggiva completamente il fatto del doppio clic per selezionare una nota. Grazie ancora veramente a tutti, uagliò! ;-D ScalaQuaranta

Nulla di fatto, ragazzi. MicaMahler, ho seguito scrupolosamente le tue indicazioni ma...succede nulla! ;-S Frank, putroppo possiedo un MacBook Pro, e non ho il tastierino numerico. Ho comunque provato con l'unico "/" che mi ritrovo ma anche in questo caso...succede nulla! ;-S Lo dico così, magari potrebbe essere un altro elemento utile: il tempo di quella battuta (vedi foto) è 3/4 Continuerò a smanettare. Prima o poi... Grazie lo stesso, a tutti. buona serata ScalaQuaranta